Crescere in Natura

Progetto Educativo

Servizio diurno per bambini dai 3 ai 6 anni che coniuga metodo Montessori e Outdoor Education.

Da lunedì a venerdì – 8:30/16:30 – presso l’APS Crescere in natura Strada della Presciutta 86, Vigevano (PV)

1. Identità del progetto

Missione
Vogliamo offrire un contesto educativo a misura di bambino, dove lo sviluppo cognitivo, emotivo, relazionale e corporeo possa avvenire in modo sereno e armonico, attraverso l’esperienza diretta e il contatto quotidiano con la natura.

Visione pedagogica
Crediamo in un’educazione autentica e rispettosa dell’unicità di ogni bambina e bambino, che si fonda sull’equilibrio tra libertà e responsabilità, sulla valorizzazione delle differenze, sull’amore per la natura e sull’importanza della relazione.

Valori fondanti

  • Rispetto per sé, per l’altro e per l’ambiente
  • Educazione alla libertà: equilibrio tra libera espressione e regole condivise
  • Unicità e differenze come risorse
  • Apprendimento per esperienza e contatto diretto con la realtà

2. Metodo pedagogico

Il nostro progetto si ispira alla pedagogia montessoriana e all’ Outdoor Education, integrando le due visioni in modo armonico e coerente.

Approccio montessoriano

  • Il bambino è il centro dell’agire educativo
  • L’ambiente preparato (ordinato, accessibile, su misura e della giusta difficoltà) chiama il bambino e lo invita ad imparare lasciandogli la libertà di tracciare il suo percorso di apprendimento personale a partire dai suoi interessi.
  • L’adulto è il ponte tra bambino e materiale, osserva capacità e necessità e prepara l’ambiente adatto per aiutare lo sviluppo globale di ciascuno. Protegge libertà e concentrazione.
  • Materiali didattici strutturati, selezionati per favorire autonomia, ordine e sviluppo di competenze

Outdoor Education

  • La natura è maestra.
  • Il bambino esplora, osserva, si muove, scopre, sperimenta.
  • Lo spazio esterno (giardino, orto, presenza di animali) è parte integrante del percorso educativo quotidiano

La nostra pedagogia si fonda su ascolto, osservazione e coerenza, traccia con dolce fermezza dei confini precisi entro cui muoversi liberamente, favorisce l’autonomia, la concentrazione, le relazioni e lo sviluppo globale del bambino. 

Il fine ultimo è l’educazione alla libertà intesa come il raggiungimento di un buon equilibrio tra libera scelta e il rispetto dell’altro, tra bisogni personali e necessità altrui. 

È la soddisfazione del bambino nel sentirsi per abitudine sereno e capace.

3. Obiettivi educativi

Favorire lo sviluppo globale del bambino in tutte le sue dimensioni:

  • Motoria: sviluppo di motricità fine e di grosso settore, coordinazione, equilibrio
  • Sensoriale: percezione attenta del mondo attraverso i sensi. Poiché nei bambini nulla arriva all’intelletto senza passare dai sensi (Seguin)
  • Cognitiva: logica, linguaggio, attenzione, concentrazione
  • Relazionale e sociale: empatia, cooperazione, comunicazione, risoluzione dei conflitti
  • Artistica ed espressiva: creatività, gioco simbolico, manipolazione
  • Autonomia e autostima: capacità di scegliere, fare da sé, sentirsi capaci

Educare alla libertà significa per noi offrire confini chiari e sicuri all’interno dei quali il bambino possa esercitare la sua libertà di scelta e azione, in un contesto di rispetto reciproco e responsabilità condivisa.

4. Regole fondamentali condivise da tutti (adulti e bambini)

  1. Si ascolta sempre
  2. Si rispetta (cioè si tratta bene)
    • Se stessi: ascoltare il proprio corpo e le proprie emozioni
    • Gli altri: non disturbare, non offendere, non invadere
    • L’ambiente e i materiali: uso corretto, cura, ordine
  3. Si litiga bene (metodo Daniele Novara): “non io contro te, ma io e te insieme contro un problema”

5. Spazi e organizzazione

Come in ogni scuola montessori, le singole attività presenti nell’ambiente vengono progettate in itinere in base all’età, agli interessi e alle capacità dei singoli iscritti, tuttavia le aree di interesse restano invariate

Spazio interno:

  • Area di motricità fine e vita pratica
  • Area logico-matematica
  • Area del linguaggio
  • Area di sviluppo artistico-espressivo
  • Area sensoriale
  • Area di educazione cosmica (scoperte naturali e scientifiche)

Spazio esterno:

  • Giardino 
  • Orto didattico
  • Animali domestici: galline, oche, cani e gatti
  • Spazi per gioco motorio, costruzione, erboristeria, falegnameria

6. Giornata tipo

Come ampiamente spiegato è compito dell’educatore costruire l’ambiente del bambino intorno alle esigenze di tutti e di ciascuno, perciò anche la scansione dei tempi va pensata con un ritmo più naturale. La quotidianità del bambino sarà scegliere liberamente l’attività a cui dedicarsi tra quelle strutturate presenti nell’ambiente, all’interno o all’esterno a discrezione dell’educatore.

I momenti condivisi durante i quali si interromperanno le attività saranno: lo spuntino a metà mattina, il pranzo, la merenda a metà pomeriggio, oltre ad un’ora al giorno di laboratorio.

Per questo motivo l’elenco di seguito non può essere esaustivo né dare un’idea della ricchezza e della complessità della giornata del bambino.

  • 8.30-10.00: accoglienza e attività montessori all’interno o all’esterno
  • 10.00-10.30: Spuntino del mattino
  • 10.30-11.30: attività strutturata (laboratorio) tutti insieme
  • 11.30-12.00: apparecchiatura e preparazione al pranzo
  • 12.00-13.00.: pranzo
  • 13.00-14.00: tempo rilassante, letture, nanna facoltativa
  • 14.00-15.45: nanna/attività montessori all’interno o all’esterno
  • 15.45-16.30: merenda, gioco libero e congedo.

7. Progetto didattico e programmazione

La programmazione segue il ritmo delle stagioni e si basa sull’osservazione dei bambini e dei loro interessi emergenti.

Esempi di attività montessoriane:

  • Sviluppo fino motorio (travasi, dividere, seriare, serrature, infilare, puzzle, piccoli lavori di falegnameria, manipolazione…), 
  • Attività legate al cibo (tagliare, spremere, macinare, sgranare, sfogliare, sgusciare, spalmare…)
  • Cura di sé (vestirsi, igiene, allacciature)
  • Cura dell’ambiente (movimenti nello spazio, pulizia, ordine, cura dei materiali)
  • Cura degli animali e dell’orto (nutrire, innaffiare, seminare, raccogliere…)
  • Sviluppo sensoriale: (appaiamenti e seriazioni, scatole dei colori, figure geometriche, strumenti musicali, giochi sui sensi…)
  • Psicoaritmetica (cifre smerigliate, perle, fuselli, marchette, tavole di Seguin, sistema decimale, catena del cento, quadro delle quantità e delle cifre, sequenze…)
  • Linguaggio e psicogrammatica: (letture, nomenclature, lettere smerigliate, alfabetario mobile, scansione dei suoni, vassoio con farina gialla, gioco della margherita…)

Esempi di attività outdoor:

  • Esplorazioni sensoriali 
  • Orticoltura e Floricoltura
  • Costruzioni con materiali naturali
  • Percorsi motori 
  • Raccolta e osservazione delle foglie, dei semi, dei frutti
  • Cura e osservazione degli animali
  • Laboratori di erboristeria e falegnameria
  • Letture e momenti di quotidianità tempo permettendo (pasti e nanna)

Laboratori

In vista della scuola primaria riteniamo importante dedicare un’ora al giorno (soprattutto con i bambini di 4 e 5 anni) ad un’attività condivisa, tra le proposte non mancheranno laboratori artistici, di cucina, attività legate all’orto, agli animali, all’ambiente esterno… 

L’obiettivo primario non è realizzare un “lavoretto” o intrattenere ma imparare insieme introducendo una modalità di lavoro molto diversa dalle attività Montessori a cui saranno abituati i bambini e con le quali lavoreranno gran parte del tempo. 

Scoprire insieme qualcosa di nuovo, partendo dall’osservazione dell’ambiente esterno o dagli interessi di alcuni bambini, aggiunge al processo mentale del singolo le idee del gruppo, arricchendo il ragionamento e l’esperienza di ciascuno.

Per tutti è inoltre prevista un’ora di inglese alla settimana con maestra Silvia (inclusa nella quota e nell’orario giornaliero). Nel caso in cui le famiglie lo ritenessero necessario, possiamo decidere insieme di intensificare l’offerta con altre proposte. 

8. Chi accompagna i bambini

Lara Guarino

Fondatrice dell’APS Crescere in Natura, in formazione con Fondazione Montessori Italia nella didattica differenziata per bambini dai 3 ai 6 anni (corso annuale da 300 ore). Ha frequentato l’accademia della pedagogia viva di Paolo Mai e il corso per educatori indoor e outdoor del pedagogista Giacomo Caneschi a cascina santa brera, toccando con mano la loro realtà educativa. Appassionata di orticoltura e aromaterapia, ha fondato Crescere in natura con il desiderio di diffondere il benessere che la natura e la cura di sé possono regalare.

Valeria Sette

Maestra Montessori per il nido e l’infanzia dal 2016, educatrice di fattoria didattica dal 2018, esperta in laboratori esperienziali con metodo ArtLab, ha frequentato l’accademia della pedagogia viva e il corso “litigare bene” di Daniele Novara, si occupa di laboratori didattici in chiave artistica e collabora con progetti di istruzione parentale. Ideatrice del sito www.giocareducando.com, ama costruire materiali didattici e montessori e dedicarsi all’infanzia in natura.

Silvia Trovò (laboratorio settimanale inglese)

Maestra di scuola primaria da molti anni, insegnante di yoga per bambini diplomatasi nel 2014 presso AIPY( Associazione Italiana Pedagogia Yoga) di Clemi Tedeschi, con esperienza pluriennale, abilitata all’insegnamento della lingua inglese, applica la pedagogia dolce e “del faccio per imparare”, con il metodo “Yoga for learning”, con uno sguardo alla pedagogia Waldorf e all’imparare stando in Natura… liberi e felici.

9. Modalità di partecipazione

Il progetto è un’attività promossa dall’Associazione di Promozione Sociale “Crescere in Natura”. La partecipazione prevede il versamento di una quota associativa mensile, che consente di accedere al progetto e di contribuire alla sua sostenibilità.

L’attività si svolge dal lunedì al venerdì, dalle 8:30 alle 16:30, da settembre a giugno.

Le merende sono comprese nella quota associativa. Per il pranzo è possibile portare il pasto da casa oppure usufruire di un servizio catering convenzionato con l’associazione per una quota di circa 5 euro a pasto, in questo caso verrà stabilito un menu mensile e sarà la struttura ad ordinare il pasto in base alle presenze ogni mattina.

10. Open Day

Domenica 30 Novembre _ dalle 10.30 alle 12.00 e dalle 14.00 alle 16.00
Per conoscere il progetto, gli spazi e il personale. 

PRENOTAZIONE OBBLIGATORIA

Per informazioni
crescereinnatura.vigevano@gmail.com
Telefono: 333 3494748 (Valeria)  –  338 1415691 (Lara)
Sede operativa: Strada della Presciutta 86, Vigevano PV

Il nostro compito è aiutarli a fare da soli, lasciando che la vita si dispieghi,
è gettare raggi di luce sfiorando animo per animo ogni bambino.

Maria Montessori